В современной начальной школе произошёл переход от знаниевой парадигмы к деятельностной. Сегодня начальная школа - это не школа навыка, а школа пробы сил ребенка. В этой связи становится актуальной проблема контроля и оценивания учебных достижений каждого ученика, нацеленная на личностный рост и развитие. Таким образом, правильно организованный контроль снимает у младших школьников страх перед контрольными работами, снижает уровень тревожности, формирует правильные целевые установки, ориентирует на самостоятельность, активность и самоконтроль.
Для учителя контроль становится инструментом выявления образовательных дефицитов ребёнка, способом определения его зоны ближайшего развития. При этом освоение учебного материала перестаёт быть самоцелью для всех участников образовательного процесса, оно становится средством и инструментом, создающим условия для полноценного проявления и развития их личностных качеств.